3A - Astronomia: il calcolatore solare

Possiamo misurare con il sestante l'altezza del sole ad una certa ora e poi confrontare i nostri dati con quelli dell'Osservatorio di San Marino.

Il calcolatore solare:

http://www.meteo.sm/solare.php

Esempio

Oggi, martedì 8 maggio 2018 è il 128° giorno dell'anno.
Nella posizione di coordinate geografiche 9.2256° est, 45.5343° nord, altitudine 141 metri s.l.m., 
il sole è sorto alle ore 5:59, tramonterà alle ore 20:41, raggiungerà la massima elevazione in cielo (61.6°) alle ore 13:20.
La durata del dì è 14h 41' 51s. La durata complessiva della notte è 9h 18' 8s, di cui 5h 6' 0s notte fonda e 4h 12' 7s crepuscolo.
La luna, calante, si è levata alle ore 2:40, ha raggiunto la massima elevazione in cielo (28.6°) alle ore 7:49, calerà alle ore 12:59.

Alle ore 10:00 il sole ha un'elevazione di 39.9° sopra l'orizzonte ed un azimut di 107.7°.
Il sole è sorto da 4 ore e 0 minuti. 
Un'asta verticale alta un metro proietta un'ombra lunga 1.2 metri. 
La luna è illuminata per il 47.8% ed il suo centro ha un'elevazione di 22.3° sopra l'orizzonte, un azimut di 213.7°.

* Tutti gli orari sono riferiti a UTC+2.







Sesto S. Giovanni
Longitudine 9.2256378
Latitudine 45.5343331
h 141 m

Nord geografico e nord magnetico
https://bredainrete.blogspot.it/2013/05/il-percorso-del-sole-e-le-ombre.html

3A - Il sestante

Il sestante è uno strumento utilizzato per misurare l'angolo di elevazione di un oggetto celeste sopra l'orizzonte. A questo link alcune istruzioni per costruirlo:

https://bredainrete.blogspot.it/2013/05/il-sestante.html

Nel sestante a quadrante mobile la verticalità è controllata da un filo a piombo che permette di leggere l'angolo. In questo caso per misurare l'altezza del sole, che NON si deve traguardare direttamente, si posiziona un tubicino (una cannuccia o un tubicino di carta ottenuto arrotolando un foglio intorno ad una matita e poi sfilandolo) lungo il lato segnato dai 90°(vedi figura sotto). Si orienta la cannuccia parallelamente ai raggi solari in modo da vedere un cerchio luminoso sulla superficie di un foglio che fa da schermo. Si misura l' altezza del Sole leggendo l'angolo formato dal filo a piombo, calcolando poi la media delle misure ottenute da tutti.

Un altro metodo è il seguente:

Materiale

- un disco di cartone o cartoncino (usa un piatto per realizzarlo) - una fotocopia di un goniometro - una cannuccia da bibita che servirà da mirino - un doppio filo a piombo

Costruzione

- si taglia a metà lungo un diametro il disco di cartone

- si incolla su ciascuna faccia una copia del goniometro

- si pratica un piccolo solco nel centro del goniometro, dove verrà incollato il punto di mezzo del doppio filo a piombo

- si incolla o si fissa con il nastro adesivo la cannuccia

Uso

Lo strumento si presta a qualunque tipo di misura di altezza: per l' altezza del sole si orienta la cannuccia parallelamente ai raggi solari in modo da vedere un cerchio luminoso sulla superficie di un foglio. Si misura l' altezza del Sole , calcolando poi la media delle misure ottenute.

3A - C'è differenza tra maschi e femmine?

https://www.youtube.com/watch?time_continue=62&v=CG0mr5FSy6c

https://docs.google.com/presentation/d/1fioKcWwQf9_3gbY0MyfJOLWWW9kKXnRFKXABPFhnvB0/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/presentation/d/1cWF5AO2nT_sU0C5d8wwCywq-I5TANtEQ-gp_ZuWg-tY/edit?usp=sharing

3A - Elaborazione dati Gender Gap

Prepara la presentazione power point dei dati analizzati.
Ricorda di seguire le indicazioni https://bredainrete.blogspot.it/search/label/presentazione.
Introduci con un racconto sulla tua esperienza familiare e personale.

INDICAZIONI PER UNA PRESENTAZIONE KISS&KILL
K.I.S.S. -->  Keep it SHORT & SIMPLE
Breve (ma completa) e comprensibile! 
K.I.L.L. -->  Keep it LARGE & LEGIBLE
Il tuo schema deve essere scritto a caratteri grandi e leggibili.
TAKE HOME MESSAGE 
Una chiusura incisiva, che viene ricordata da chi ti ascolta, è importante.

Costruisci, sulla base dei dati forniti, i grafici per partecipazione economica ed opportunità, salute, istruzione, partecipazione politica per le nazioni rappresentate in classe più l'Islanda (Iceland) come confronto.

Esempio
Inserisci, per il tuo paese di origine, lo score at glance confrontandolo con l'Islanda:



Cerca nella scheda paese il PIL ( il prodotto interno lordo (abbreviato PIL) misura il valore di mercato aggregato di tutte le merci finite e di tutti i servizi prodotti nei confini di una nazione in un dato periodo di tempo; in inglese si dice GDP)
In questa pagina, in alto a sinistra, inserisci il nome del tuo paese per ottenere la scheda con i dati:

http://reports.weforum.org/global-gender-gap-report-2017/



Scrivi le tue conclusioni, motivandole.
Per esempio, questo grafico *:

mi dice che un PIL pro capite alto non sempre corrisponde a un rank alto.

Qual è il motivo? Sulle Filippine questo link: https://en.wikipedia.org/wiki/Women_in_the_Philippines

fornisce alcune spiegazioni, da verificare meglio.

* PPP Purchasing Power Parity - GDP is gross domestic product converted to international dollars using purchasing power parity rates (per noi PIL). An international dollar has the same purchasing power over GDP as the U.S. dollar has in the United States. GDP at purchaser's prices is the sum of gross value added by all resident producers in the economy plus any product taxes and minus any subsidies not included in the value of the products. It is calculated without making deductions for depreciation of fabricated assets or for depletion and degradation of natural resources. Data are in constant 2000 international dollars.

Confrontiamo lo stipendio di due operai, uno che vive a Milano e uno che vive a Matera. Lo stipendio è eguale, ma i prezzi a Milano sono più alti che a Matera. Quindi lo stipendio dell'operaio lucano ha più potere d'acquisto di quello milanese. Insomma, quandi si confrontano due quantità monetarie bisogna tenere conto di quello che si può comperare con quei soldi, indipendentemente dal livello nominale dei redditi.

Lo stesso principio vale per il confronto fra i redditi medi – Pil pro-capite – di due diversi Paesi. Traducendo la moneta del Botswana in euro, si vede che i redditi medi di quel Paese povero sono, mettiamo, un 1/20 di quelli della Germania.

Vuol dire che anche il potere d'acquisto degli abitanti del Botswana è un ventesimo di quello dei tedeschi? No, perché in quel Paese africano la roba costa di meno.

Quindi, per fare un vero confronto bisogna adottare un particolare tasso di cambio, diverso da quello di mercato: un cambio che prenda in conto la diversità del livello dei prezzi nei diversi Paesi. Per fare questo bisogna rilevare i prezzi in moneta locale nei diversi Paesi e usare poi le quattro operazioni per calcolare questi particolari tassi di cambio: appunto, le parità di potere d'acquisto.

2A - APPARATO RESPIRATORIO

Ripassiamo:

https://www.youtube.com/watch?v=QRa_Tf_-STE

https://www.youtube.com/watch?v=1GObt3Iv-6Q

https://www.youtube.com/watch?v=n5XiSwVCVGc

3A - Effemeridi ultimi giorni

Aprile

26 Gi

06h11m

20h15m

27 Ve

06h10m

20h16m

28 Sa

06h08m

20h17m

29 Do

06h07m

20h19m

30 Lu

06h05m

20h20m

Maggio

01 Ma

06h04m

20h21m

2A - Soluzioni verifica

1A

120 : 100 = x : 35

x = (120^.35)/100= 42 euro

1B

15 : 75 = x : 100

x = (15^.100)/75= 20 euro

2

350 : 100 = x : 22

x = (350^.22)/100= 77 euro

prezzo ivato= 350 + 77 = 427 euro

3

100 : 280 = x : 28

x = (28^.100)/280= 10 g

4

5 : 100 = x : 1000

interesse = x = (5^.1000)/100= 50 euro

somma da restituire = 1000 + 50= 1050 euro

5-SALDI

5A

30 : 100 = x : 70

Prezzo scontato = x = (30^.70)/100= 21 euro (oppure calcolo lo sconto che vale 9 euro e lo tolgo dal prezzo pieno)

5B

46,48 : 100 = x : 75

Prezzo scontato = x = (46,48^.75)/100= 34,86 euro

5-IVA

5A

400 : 100 = x : 22

x = (22^.400)/100= 88 euro

prezzo ivato = 400 + 88 = 488 euro

5B

1000 : 100 = x : 22

x = (22^.1000)/100= 220 euro

prezzo ivato = 1000 + 220 = 1220 euro

6A

1530 : 100 = x : 30

x = (1530^.30)/100= 459

6B

1480 : 100 = x : 70

x = (1480^.70)/100= 1036

7

Calcolo i rapporti y/x e trovo che il rapporto è costante (5/4=10/8=15/12=...=1,25). La relazione è di proporzionalità diretta e si scrive y=1,25^.x. Il grafico è una retta passante dall’origine  0.

7 bis

50x2=100, 90:2=45

50x3=150, 90:3=30

50x5=250, 90/5=18

La proporzionalità è inversa.

x^.y=costante

Il grafico è un ramo di iperbole equilatera.

8

Calcolo i rapporti y/x e trovo che il rapporto è costante (1/2=2/4=3/6=...= 1/2=0,5). La relazione è di proporzionalità diretta e si scrive y=0,5^.x. Il grafico è una retta passante dall’origine  0.

9

La scala 1 : 300.000 significa che 1 cm sulla carta corrisponde a 300.000 cm nella realtà, cioè 3000 m = 3 km.

Allora 10,8 cm sono 10,8x3=32,4 km

10

1-La scala 1 : 5.000 significa che 1 cm sulla carta corrisponde a 5.000 cm nella realtà, cioè 50 m.

Allora 8,4 cm sono 8,4x50= 420 m

2-La scala 1 : 250 significa che 1 cm sulla carta corrisponde a 250 cm nella realtà, cioè 2,5 m.

Allora 48 m sono 48/2,5= 19,2 cm sulla carta.

3- 24 m= 2400 cm

3 : 2400 = 1 : x

x = (2400^.1)/3= 800

La scala è 1: 800.

10 bis

La scala 1 : 50 significa che 1 cm sulla carta corrisponde a 50 cm nella realtà, cioè 0,5 m.

larghezza

x : 3,5 = 1 : 0,5

x = (3,5^.1)/0,5= 7 cm

altezza

x : 2,5 = 1 : 0,5

x = (2,5^.1)/0,5= 5 cm

profondità

80 cm = 0,8 m

x : 0,8 = 1 : 0,5

x = (0,8^.1)/0,5= 1,6 cm